摘要：目前我國非物質文化遺產教育在初中階段未有效展開,非物質文化遺產類校本課程的開發(fā)更是少之又少,這與非物質文化遺產教育的重要性是不相符的。非物質文化遺產教育既是認識歷史的需要,又是文化創(chuàng)新的需要,更是保護文化多樣性的需要。非物質文化遺產類初中校本課程的開發(fā)應做到五個方面:堅持因地制宜,靈活整合教學資源,開展研究性學習,開展非物質文化遺產研學之旅,建立完善的評價管理機制。