摘要：本世紀初,我國高職教育經(jīng)歷了粗放型大發(fā)展時期,通過兩次人才培養(yǎng)工作水平評估后,高職院校逐漸走上了正規(guī)。新時代供給側(cè)改革大背景下,高職教育的發(fā)展更加強化質(zhì)量觀念和注重內(nèi)涵建設(shè),高職教育評價也開啟了自主診改的模式。從外部評估到內(nèi)部診改,高職教育評價模式延續(xù)了服務(wù)社會、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本價值導向,但在評價主客體、評價功能和類型上兩者又不盡相同。對兩種評價模式進行比較分析,有助于把握高職教育評價發(fā)展趨勢,有助于其未來的改進。