摘要：認(rèn)知隱喻觀認(rèn)為語言的生成與理解與概念隱喻及其映射機(jī)制密切相關(guān),隱喻是思維方式和認(rèn)知手段,這為培養(yǎng)二語習(xí)得者的語言能力提出了新的內(nèi)容與目標(biāo)。本文在探討了隱喻納入教材的必要性的基礎(chǔ)上,提出以培養(yǎng)隱喻能力為導(dǎo)向的對(duì)外漢語教材建構(gòu)需要考慮教材結(jié)構(gòu)編排、教材所涵蓋的隱喻知識(shí)體系、課堂教學(xué)活動(dòng)與練習(xí)設(shè)計(jì)以及隱喻的類型、難度、密度分布等問題,以期為對(duì)外漢語教材的編寫提供一個(gè)理論及其操作框架。