摘要：在各種新媒體層出不窮的今天,合理利用新媒體構建新型的大學物理實驗課堂及考核評價機制,可以改變傳統(tǒng)單一的教學及考核模式,提高實驗教學效率與效果。利用微課課程可以讓學生對實驗原理及實驗儀器進行高效預習;教師提問和實驗操作演示以視頻推送的方式傳輸?shù)矫恳幻麑W生的手機終端,構建高效的互動課堂;采用二維碼掃描方式進行實驗考勤,在移動終端上回答預習測試,實驗操作環(huán)節(jié)的結果以圖片或視頻的方式上傳到管理平臺,構建多元化的考核方式。這些改變可以在不需要大量硬件投入的前提下,提高大學物理實驗的教學效率與教學質量。