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探究式教學(xué)中的幾種“偽探究”現(xiàn)象

作者：孫建洪 浙江省桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué); 314500

摘要：新課程改革在各地已實(shí)施了幾年，我們已經(jīng)體會(huì)到新課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有了較大的變化，對(duì)數(shù)學(xué)教師也提出更高的要求，在取得一定經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到新課程推進(jìn)中還存在著不少問(wèn)題，教師中還存在著不少的困惑，一些潛隱著的問(wèn)題正在漸漸暴露出來(lái)．尤其在探究式教學(xué)中，問(wèn)題比較突出，出現(xiàn)棄用探究教學(xué)和濫用探究教學(xué)等現(xiàn)象，探究教學(xué)的效果不理想．

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高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志

高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志， 半月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：教學(xué)研究、學(xué)習(xí)導(dǎo)引、明題思路、方法與技巧、復(fù)習(xí)與考試專題寫作、競(jìng)賽園地、學(xué)習(xí)習(xí)作等。于1992年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。

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