時(shí)間：2023-03-02 15:09:08
序論：在您撰寫計(jì)算機(jī)教育論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在教學(xué)中需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，這些要求雖然不高，但是對(duì)于剛剛接觸計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有著不小的困難。面對(duì)學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)狀況，教師在教學(xué)中還存在亟需改變的問(wèn)題。這些教學(xué)問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1.重視灌輸，不重視點(diǎn)撥。教師在教學(xué)過(guò)程中依舊采取灌輸知識(shí)，而忽略學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。不注重學(xué)生能力的提高，這意味著在促使書呆子的誕生。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該重視學(xué)生怎么學(xué)，而不是學(xué)會(huì)。
2.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容陳舊。在教學(xué)過(guò)程中具體表現(xiàn)為以下幾方面：計(jì)算機(jī)多媒體未能充分利用，由于學(xué)校的教學(xué)設(shè)備陳舊，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)多年沒(méi)有更新，不能緊跟當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟硬件的需求。學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和操作能力因此也不能緊跟時(shí)代的步伐。
3.重視基礎(chǔ)輕實(shí)踐。有的學(xué)校如今依然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的教學(xué)傳統(tǒng)，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力沒(méi)有很好的挖掘，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，一些概念還停留在理論層面，一旦動(dòng)手，就顯得十分笨拙，不能很好的實(shí)踐。
4.教學(xué)方法生搬硬套。突出表現(xiàn)為把案例教學(xué)不分教學(xué)情境的等同于教學(xué)案例，案例教學(xué)是一種科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。它從來(lái)源于社會(huì)中的問(wèn)題出發(fā)，具備典型性，但有些教師沒(méi)有抓住案例教學(xué)的真諦，生搬硬套在教學(xué)中。真正有效的學(xué)習(xí)，不是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的生搬硬套，也不是會(huì)寫會(huì)背就可以了，而是要我們?cè)谇叭私?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加以分析，從中汲取自己應(yīng)有的養(yǎng)分，以解決新的問(wèn)題。我們從中可以驗(yàn)證、發(fā)展前人的知識(shí)，化為己用，豐盈自己的羽翼。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法的改革探索
計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代人工作和生活的必備工具，已經(jīng)走向社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并且發(fā)揮著不可替代的作用。因此要讓學(xué)生盡早地掌握這門技術(shù)，需要我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)手段上都有所更新，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力。當(dāng)前我們很多的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師都在響應(yīng)新課改的要求，因材施教，努力改變和完善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)相較于以往有了很大的進(jìn)步?；谏鲜鲇?jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，推行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革刻不容緩。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們可以采取以下的一些措施，來(lái)積極推進(jìn)教學(xué)改革，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。
1.采取以任務(wù)為主的互動(dòng)式教學(xué)。根據(jù)專業(yè)來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)，改變?cè)械慕虒W(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以傳授知識(shí)為主，教師講學(xué)生聽(tīng)，課本上的理論知識(shí)運(yùn)用得比較多。新的教學(xué)模式要改變這一狀況，增加以解決問(wèn)題、完成任務(wù)為主的互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生勤于動(dòng)腦，時(shí)時(shí)刻刻處于一種積極思索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力求讓每一位學(xué)生都能夠?qū)Ξ?dāng)前所面對(duì)的問(wèn)題進(jìn)行探索，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)主動(dòng)解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，將會(huì)把枯燥的講學(xué)變成為學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的新型課堂。
2.采取小組學(xué)習(xí)。在分組學(xué)習(xí)時(shí)盡量避免臨時(shí)分組或者隨機(jī)分組，如果小組的成員經(jīng)常變換，組員之間就會(huì)缺少應(yīng)有的默契感，從而降低了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。對(duì)于計(jì)算機(jī)課程來(lái)講，比較適合組員穩(wěn)定、團(tuán)隊(duì)默契感強(qiáng)的小組學(xué)習(xí)。這樣分工明確，大家合作起來(lái)比較得心應(yīng)手，各組之間開(kāi)展競(jìng)賽或者進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生更加快速地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的提升。要讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行能力、運(yùn)用能力、實(shí)踐能力的綜合運(yùn)用，而不是理論知識(shí)過(guò)硬、動(dòng)手能力不佳，缺少“學(xué)”的本領(lǐng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的日益發(fā)展，信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)有的資源并不全是最先進(jìn)的，學(xué)生將面臨新的信息技術(shù)工具和信息資源。這些都需要學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，才能跟上時(shí)代的脈搏。在教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看、多問(wèn)、多思考、多發(fā)現(xiàn)，充分利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，借助這些平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
4.采取教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)。教師要經(jīng)常考查學(xué)生上機(jī)操作的成績(jī)和運(yùn)用狀況，了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)的掌握水平。在學(xué)生完成并且上交作品的時(shí)候，教師要適時(shí)地給學(xué)生意見(jiàn)和指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生之間互相品評(píng)，仔細(xì)觀察別人的作品，然后組織自己的觀點(diǎn)并提出批判及建議。這樣做可以幫助教師明確學(xué)生的實(shí)際水平，也讓學(xué)生之間互相了解，互相切磋，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的拓展。
計(jì)算機(jī)教師教學(xué)能力的提升
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量離不開(kāi)計(jì)算機(jī)教師教學(xué)能力的提升，因此教師要著眼于提升自身的教學(xué)能力，可以采取以下措施。
1.教師要備好課。在選材中選擇符合教學(xué)內(nèi)容的案例，用不同方式吸引學(xué)生的注意力。如在講解基本原理的時(shí)候，可以使用一些典型案例作為理論的一部分穿插在講解之中，使學(xué)生通過(guò)這樣的例子來(lái)聯(lián)系到基本理論問(wèn)題，使他們易于理解掌握；還可以讓學(xué)生們互相交流探討，各抒己見(jiàn)，或者組織專題辯論。這些都可以有效地提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
2.隨時(shí)隨地為學(xué)生答疑解惑。問(wèn)題的解答不僅局限在課堂上，教師還可以用電子郵件、QQ、班級(jí)群、校園網(wǎng)等多種方式，靈活處理。這樣能夠讓學(xué)生多接觸網(wǎng)絡(luò)上的新聞，更新他們的觀念。
3.隨時(shí)了解專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。一些電腦報(bào)、計(jì)算機(jī)知識(shí)網(wǎng)站等信息非常多，這些都有助于學(xué)生了解外面的世界，而不是僅僅局限在課堂上的狹小空間。
興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，在職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的知識(shí)視野得到拓展，學(xué)習(xí)興趣得到提高，因而提高應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。首先，在職校課程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，如組裝電腦、編排校報(bào)墻報(bào)設(shè)計(jì)校園網(wǎng)站、參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽等等活動(dòng)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)。其次教師要將游戲活動(dòng)融入教學(xué)中，如在學(xué)習(xí)指法練習(xí)的時(shí)候，難免比較乏味，這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生下載指法練習(xí)的軟件，通過(guò)練習(xí)游戲提高學(xué)習(xí)興趣等等。
二、理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合
職校計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該注重計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐的關(guān)系，讓豐富的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)計(jì)算機(jī)實(shí)踐，讓實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固理論知識(shí)。當(dāng)前的職校計(jì)算機(jī)課程很難提起學(xué)生的興趣，最主要的原因還在于很多教師忽視了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，理論知識(shí)空泛，實(shí)踐知識(shí)難用，這就需要教師加以重視。教師應(yīng)該將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在課堂中加以融合，時(shí)間也要靈活調(diào)配。例如，在學(xué)習(xí)Word表格教學(xué)時(shí)，教師可以先展示一些豐富多彩的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再引入理論教學(xué)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行演示，這樣一來(lái)，實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。
相關(guān)的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，無(wú)論是中職院校，還是各大高等院校，必須要做到以市場(chǎng)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理的進(jìn)行相關(guān)課程的調(diào)配，以此來(lái)達(dá)到中職教學(xué)與社會(huì)市場(chǎng)需求吻合的目的。只有這樣，學(xué)生們才能在走向社會(huì)之后得到生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)專業(yè)在我國(guó)的各大中職院校中，主要有兩大部分，首先是公共知識(shí)部分，然后是專業(yè)知識(shí)部分，針對(duì)這兩部分知識(shí)的不同特點(diǎn)，對(duì)中職教學(xué)的課程調(diào)配進(jìn)行深入的探討和分析。
1.1公共知識(shí)部分隨著各大中職院校的招生計(jì)劃的調(diào)整，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村，對(duì)實(shí)際的教育教學(xué)帶來(lái)的問(wèn)題和困難也越來(lái)越突出，尤其是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)。因?yàn)樽钪苯哟胧┚褪墙档驼猩臉?biāo)準(zhǔn)，這樣一來(lái)就出現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)和素質(zhì)的參差不齊的現(xiàn)象，尤其是對(duì)于科學(xué)高速發(fā)展下的產(chǎn)物——電子計(jì)算機(jī)技術(shù)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門綜合性的專業(yè)科目，需要以多門專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)是組成這個(gè)專業(yè)科目的基礎(chǔ)，不僅如此，其中還含有一定的英語(yǔ)知識(shí)。來(lái)自于農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們并不能全部具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，這就造成計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中的困難。不僅如此，很多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村甚至山區(qū)，不僅缺乏對(duì)這一專業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的概念十分模糊，甚至?xí)型瑢W(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)，這導(dǎo)致很難實(shí)行統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。因此，中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)中，首先要注重計(jì)算機(jī)公共知識(shí)的普及，為學(xué)生們打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們步步為營(yíng)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不會(huì)感到特別的艱難和吃力，在接下來(lái)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中不會(huì)因相關(guān)知識(shí)的艱澀難懂而感到枯燥。
1.2專業(yè)知識(shí)部分社會(huì)的需求越來(lái)越多樣化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越瞬息萬(wàn)變，在這樣的情況下，很難有人可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)出市場(chǎng)和社會(huì)在下一秒鐘會(huì)需要什么樣的人才。所以，中職教育機(jī)構(gòu)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的調(diào)配過(guò)程中，一定要密切關(guān)注社會(huì)的變化和市場(chǎng)的需求，緊跟市場(chǎng)變化的步伐，針對(duì)社會(huì)不同的人才需求，進(jìn)行不同方式的專業(yè)課程調(diào)配和組合。比如，就業(yè)方向傾向于計(jì)算機(jī)辦公方面的學(xué)生，就應(yīng)該注重辦公應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，并注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。若是傾向于建設(shè)網(wǎng)站方面的學(xué)生，對(duì)于平面設(shè)計(jì)、廣告策劃方面的知識(shí)就要深入的學(xué)習(xí)，為就業(yè)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.計(jì)算機(jī)教學(xué)分析
在以往教學(xué)模式中，教師主要就是利用語(yǔ)言、動(dòng)作、文字等將知識(shí)傳授給學(xué)生，有的時(shí)候?yàn)榱丝梢员磉_(dá)的更加直觀，教師會(huì)利用一些模型、實(shí)物等進(jìn)行演示，進(jìn)而講解有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。盡管這些教具不可或缺，但是具有一定的局限性，而多媒體課件正好彌補(bǔ)了這一缺陷。相對(duì)而言，多媒體課件具有直觀性好、針對(duì)性強(qiáng)、效果明顯、信息量大等優(yōu)勢(shì)。學(xué)生面對(duì)的不再只是黑板、粉筆，或者靜態(tài)事物，而是較為生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)世界。比如，機(jī)械制圖是一門較難的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)起來(lái)難度非常大。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體課件的演示，對(duì)復(fù)雜知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生予以理解、掌握，并且在多媒體課件中進(jìn)行二維圖與三維圖的轉(zhuǎn)換，這樣不僅完成了教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果。由此可以看出，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一定要重視教學(xué)方法的運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效益。
二、提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)
首先，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)知識(shí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代的快速發(fā)展，知識(shí)更新速度越來(lái)越快。在教育與專業(yè)知識(shí)快速落伍的形勢(shì)下，教師一定要不斷更新觀念，了解新的思想，學(xué)習(xí)新的信息與教育技術(shù)，這樣才可以實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)體系的更新，提高自身教學(xué)能力與綜合素質(zhì)，完善教學(xué)，提高教學(xué)效益。其次，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用。在因特網(wǎng)快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用的形勢(shì)下，教育與學(xué)習(xí)越來(lái)越數(shù)字化。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來(lái)越豐富，一些創(chuàng)新資源也會(huì)以最快的速度與方式上傳到網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而展開(kāi)傳播。誰(shuí)無(wú)法對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的利用，誰(shuí)就有可能成為文盲。教師作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要角色，一定要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，取其精華去其糟粕，不斷提高教學(xué)效益。最后，具有激活創(chuàng)造力的能力。隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，可以看出人類的創(chuàng)造潛力是無(wú)窮的。對(duì)于21世紀(jì)的教育而言，一定要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以通過(guò)具有創(chuàng)造力的頭腦與手腳創(chuàng)造新的生活、新的世界、新的時(shí)代，這就是教育的本質(zhì)追求。所以，教師一定要具有激活創(chuàng)造力的能力，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，進(jìn)而提高教育效益。
三、強(qiáng)化上機(jī)操作能力
計(jì)算機(jī)是一門具有較強(qiáng)操作性的學(xué)科，在進(jìn)行上機(jī)操作的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)手、眼、腦等并用，形成強(qiáng)烈專注，使大腦皮層興奮，進(jìn)而將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)自身能力的提升。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作獲取了較大的成就感，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此達(dá)到良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期教學(xué)效果。
(一)更新教學(xué)內(nèi)容
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一定要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻更新教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生可以學(xué)以致用。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，非常讓學(xué)生著迷，一些絢麗多姿的網(wǎng)頁(yè)十分引人注意。針對(duì)這一情況，在教學(xué)過(guò)程中，就可以將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，一個(gè)網(wǎng)頁(yè)制作小組，一個(gè)Photoshop興趣小組，教師先向?qū)W生講解網(wǎng)頁(yè)制作的系統(tǒng)知識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)制作、圖片處理等知識(shí)。學(xué)生可以利用Photoshop進(jìn)行圖片處理，還可以結(jié)合Flash進(jìn)行動(dòng)感畫面設(shè)計(jì)，之后進(jìn)行作品評(píng)比，讓學(xué)生了解自己制作作品的優(yōu)劣，并且通過(guò)評(píng)比，也可以激發(fā)學(xué)生的好勝心與求知欲，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，有效提高了教學(xué)效益。通過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，擴(kuò)展了知識(shí)面，真正實(shí)現(xiàn)了教育面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化的目標(biāo)。
(二)融入程序設(shè)計(jì)
對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，運(yùn)用不同語(yǔ)言編程是非常必要的，不管是哪種語(yǔ)言，均會(huì)為學(xué)生提供廣闊的思維空間。有時(shí)，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的程序，在實(shí)際操作的時(shí)候，經(jīng)常曲折多多，包括了設(shè)想、編程、修改、調(diào)試等環(huán)節(jié)，在學(xué)會(huì)編程之后，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思維能力的提升。
四、結(jié)束語(yǔ)
有很多中學(xué)計(jì)算機(jī)方面的教師都抱怨學(xué)生對(duì)dos命令不感興趣，認(rèn)為計(jì)算機(jī)不能按照簡(jiǎn)單的“工具”去理解，認(rèn)為要想掌握計(jì)算機(jī)的技術(shù)一定要打好基礎(chǔ)。對(duì)于類似這樣的觀點(diǎn)，筆者不敢茍同，互聯(lián)網(wǎng)的普及就是由于簡(jiǎn)單易上手，試問(wèn)每個(gè)使用計(jì)算機(jī)的人，有幾個(gè)懂模糊數(shù)學(xué)和微積分的，如果一定要談到基礎(chǔ)，一定是從數(shù)學(xué)的計(jì)算和因解發(fā)端的。要是那樣，數(shù)碼時(shí)代也不會(huì)到來(lái)了。就像現(xiàn)在的風(fēng)光攝影一樣，在數(shù)碼技術(shù)非常成熟的階段，讓每個(gè)攝影愛(ài)好者都了解相機(jī)的構(gòu)造和光學(xué)原理沒(méi)有必要，以前的測(cè)光技術(shù)都用測(cè)光表，現(xiàn)在可以auto鍵一鍵解決。可以說(shuō)，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的階段，應(yīng)用是第一位的，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，完全可以在大學(xué)階段解決。另外，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的理解，不能簡(jiǎn)單的局限于技術(shù)性操作，要上升到學(xué)科和文化的高度，可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域的重要媒介，麥克盧漢提出“媒介就是信息”，麥克盧漢以前,人們往往認(rèn)為媒介只不過(guò)就是信息的載體，是信息傳播的具體承載，但是他認(rèn)為,媒介和信息是相互緊密連接的，沒(méi)有媒介的渠道就談不上信息的傳播。麥克盧漢發(fā)現(xiàn)了媒介的重要性,后工業(yè)時(shí)代的技術(shù)革命讓,媒介引起了受眾和信息之間的關(guān)系的微妙變化?？梢哉f(shuō)媒介從來(lái)沒(méi)有像今天這么重要，尤其是互聯(lián)網(wǎng)這種媒介，可以說(shuō)媒介已經(jīng)在某種程度超越了內(nèi)容本身，那么計(jì)算機(jī)作為互聯(lián)網(wǎng)的子體，重要性不言而喻。所以中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)要讓學(xué)生了解和適應(yīng)這種媒介的具體形態(tài)和應(yīng)用。中學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的真正目的,在于使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本操作，,增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)信息的處理能力和把自己已學(xué)的知識(shí)按照邏輯分析的方法進(jìn)行信息整合。
二、對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足
首先，它還不是一門獨(dú)立的學(xué)科，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，計(jì)算機(jī)教育不受學(xué)校重視，由于不納入中考的考試范疇，在中學(xué)教學(xué)體系中的地位還趕不上音樂(lè)和美術(shù)。原因在于，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的矛盾，當(dāng)然這樣的矛盾不是不可調(diào)和的，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，提高素質(zhì)教育的水平也是有法可循的。試想，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)以后，不論是上大學(xué)還是參加工作，計(jì)算機(jī)和生物、化學(xué)等學(xué)科，誰(shuí)的應(yīng)用會(huì)更加廣泛，當(dāng)然是前者無(wú)疑。工作中excel和office軟件基本上每個(gè)機(jī)關(guān)和公司都會(huì)用到，在大學(xué)和研究生期間，對(duì)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫，要求學(xué)生有信息采集和邏輯分析能力，這些都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)這個(gè)重要的媒介。
三、中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備陳舊
（1）我們有些老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式亙古不變，現(xiàn)在的軟件更新的很快，比如photoshop，老的版本和新的版本在具體工具和命令上就存在一定的變化，如果我們的教學(xué)還是停留在photoshop3.0的階段，那現(xiàn)在恐怕連這個(gè)軟件都難找。所以，要讓計(jì)算機(jī)方面的教師參加市里舉辦的教師進(jìn)修課程，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓教師能和本市的高等院校同行有學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
（2）隨著技術(shù)更新的不斷加速，計(jì)算機(jī)硬件的更新的速度越來(lái)越快，內(nèi)存和硬盤更新尤為明顯，但一般中學(xué)的計(jì)算機(jī)設(shè)備由于資金的限制，不可能經(jīng)常更新，這對(duì)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展來(lái)講也是一種羈絆。
四、計(jì)算機(jī)教學(xué)要與其他學(xué)科相融合
課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)兩個(gè)部分。
1、總體目標(biāo)
通過(guò)營(yíng)造出旅行社內(nèi)勤人員實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)文秘工作有一個(gè)正確和較為全面的認(rèn)識(shí)和了解，能夠按照其崗位職責(zé)、行為規(guī)范和工作流程，做好旅游信息搜集、編輯、整理和工作，配合旅游規(guī)劃師組織、策劃旅游線路及其推廣活動(dòng)，協(xié)助網(wǎng)管人員完成網(wǎng)站內(nèi)容的發(fā)展規(guī)劃工作，培養(yǎng)受訓(xùn)人員具備利用計(jì)算機(jī)技術(shù)履行文秘崗位工作的能力，注重教學(xué)與育人并重。
2、具體目標(biāo)
課程具體目標(biāo)分為能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三個(gè)方面。（1）能力目標(biāo)分為工作能力目標(biāo)和技術(shù)能力目標(biāo)兩類，前者包括信息的獲取、處理、、交流和應(yīng)用能力，后者有五個(gè)方面：①能夠在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下進(jìn)行熟練操作；②能夠使用Office等常用辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的辦公操作；③能合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠設(shè)置上網(wǎng)環(huán)境并掌握使用搜索引擎的能力；④能夠判斷并排除常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)軟硬件故障；⑤能夠進(jìn)行項(xiàng)目策劃實(shí)施及全程監(jiān)控。（2）知識(shí)目標(biāo)：①熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)；②掌握Windows操作系統(tǒng)的常用設(shè)置；③掌握辦公軟件的使用方法及網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)；⑷掌握故障判斷及排除相關(guān)知識(shí)。（3）素質(zhì)目標(biāo)：①微笑積極的工作禮儀；②全面協(xié)調(diào)的溝通能力；③高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行力；④堅(jiān)強(qiáng)的抗壓能力。
二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需要，以“好客山東”旅游項(xiàng)目推廣活動(dòng)為載體整合計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，主要包括信息獲取、處理、交流和應(yīng)用五部分，基本能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需要，適應(yīng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的全面提高的要求。信息獲取實(shí)訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢（主要渠道）、第三方提供和實(shí)地調(diào)研的方式來(lái)獲取山東著名景點(diǎn)介紹、門票收入和旅游產(chǎn)品相關(guān)信息，訓(xùn)練學(xué)生信息獲取和初步處理能力，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。文字信息處理實(shí)訓(xùn)，通過(guò)撰寫、編輯、排版、設(shè)計(jì)和《山東省著名旅游景點(diǎn)匯編》訓(xùn)練學(xué)生的文案書寫和文字信息處理能力，掌握字處理軟件應(yīng)用技巧。表格數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)，通過(guò)制作、編輯、處理、分析和圖表化《山東省著名旅游景點(diǎn)門票收入數(shù)據(jù)報(bào)表》（2009—2013年度總表、2013年月收入報(bào)表、）訓(xùn)練學(xué)生的表格數(shù)據(jù)信息處理能力，掌握電子表格軟件的應(yīng)用技能。信息演示交流實(shí)訓(xùn)，通過(guò)創(chuàng)建、制作、編輯、播放和應(yīng)用演示文稿《山東省旅游產(chǎn)品推介活動(dòng)》（觀光產(chǎn)品、度假產(chǎn)品、專項(xiàng)產(chǎn)品、生態(tài)產(chǎn)品和安全產(chǎn)品）訓(xùn)練學(xué)生的信息交流能力，掌握演示文稿軟件應(yīng)用技能。信息應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)和展板上展示旅游景點(diǎn)、線路和費(fèi)用相關(guān)信息訓(xùn)練學(xué)生的信息應(yīng)用能力，掌握網(wǎng)站基本制作技巧以及圖文聲影的處理方法。課程內(nèi)容以上五部分不是孤立存在的，相互聯(lián)系又自成體系，每個(gè)模塊既注重信息技術(shù)素質(zhì)的提高又有所側(cè)重，把職業(yè)素養(yǎng)和思想道德教育貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。
三、能力訓(xùn)練項(xiàng)目及其情境設(shè)計(jì)
基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，結(jié)合旅游管理專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)能力訓(xùn)練項(xiàng)目及其情境。
1、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)
山東佳期旅行社推出“好客山東”本地旅游活動(dòng)，在搜集旅游信息和考察線路的基礎(chǔ)上整合旅游資源，形成具有特色的旅游品牌向客戶推薦。課程教學(xué)之初，授課教師擔(dān)任旅行社總經(jīng)理角色，負(fù)責(zé)市場(chǎng)部片區(qū)經(jīng)理的選拔，標(biāo)準(zhǔn)是不僅要具備比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，了解本片區(qū)的旅游景點(diǎn)概況。全班同學(xué)通過(guò)競(jìng)選成為山東某個(gè)片區(qū)旅游景點(diǎn)推介經(jīng)理，其他同學(xué)向有意向的片區(qū)經(jīng)理“求職”謀得文秘工作崗位并在其領(lǐng)導(dǎo)下做好本職工作。片區(qū)經(jīng)理在總經(jīng)理處領(lǐng)到計(jì)算機(jī)設(shè)備（含必要的軟件）、打印機(jī)、展板等資源即可帶領(lǐng)員工按照項(xiàng)目要求開(kāi)展工作。
2、項(xiàng)目情境設(shè)計(jì)
以“好客山東”旅游項(xiàng)目推廣活動(dòng)為載體整合課程內(nèi)容，由“旅游景點(diǎn)信息搜集實(shí)訓(xùn)”、“旅游景點(diǎn)介紹匯編實(shí)訓(xùn)”、“旅游景點(diǎn)門票收入數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)”和“旅游景點(diǎn)信息實(shí)訓(xùn)”五個(gè)子項(xiàng)目組成，由于篇幅限制僅以第一個(gè)項(xiàng)目為例進(jìn)行介紹。
四、考核方案
高職旅游管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程考核由能力訓(xùn)練、模擬實(shí)習(xí)和理論測(cè)試三部分組成，分別占據(jù)總成績(jī)的40%，30%和30%；其中前兩者分別在課上由教師指導(dǎo)和課后自主學(xué)習(xí)完成，它們具有相同的測(cè)評(píng)指標(biāo)（實(shí)訓(xùn)操作中的態(tài)度及獨(dú)立性、紀(jì)律性占20％，項(xiàng)目實(shí)踐完整性和實(shí)用性占50％，實(shí)訓(xùn)操作的規(guī)范性占30％），而理論測(cè)試成績(jī)以期末考試的為準(zhǔn)。
五、結(jié)束語(yǔ)
1.計(jì)算機(jī)教學(xué)教師的專業(yè)水平不高。如今，由于社會(huì)風(fēng)氣存在的問(wèn)題，許多學(xué)校的招聘工作都中不到位，導(dǎo)致有許多資歷以及能力不夠的老師都進(jìn)入學(xué)校魚龍混珠，這些老師的加入勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教育質(zhì)量。其次，由于進(jìn)入學(xué)校教學(xué)的計(jì)算機(jī)老師基本沒(méi)有壓力，所以，計(jì)算機(jī)老師不會(huì)持續(xù)專心的去專研計(jì)算機(jī)專業(yè)，去研究計(jì)算機(jī)教學(xué)，研究計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)老師的專業(yè)水平能力一直都處于一個(gè)瓶頸，無(wú)法提升。
2.計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中急于求成?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍成為一種急于求成的模式，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)就純粹是為了學(xué)生的考評(píng)和過(guò)級(jí)，為了學(xué)生能夠順利通過(guò)考評(píng)和過(guò)級(jí)，老師大力推行應(yīng)試教育的教學(xué)方案，盲目的教學(xué)生一味的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，以應(yīng)付考試，由于老師教學(xué)的急于求成，導(dǎo)致很多學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，盲目的參加比賽和過(guò)級(jí)考評(píng)，當(dāng)然，由于學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的不足，有很多學(xué)生，都在考評(píng)和過(guò)級(jí)的考試中屢屢撞墻，這樣一來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，從而將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，也漸漸失去了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
3.教學(xué)方式傳統(tǒng)單一。現(xiàn)在大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式都非常傳統(tǒng)單一，我們都清楚，每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)，能力以及接受領(lǐng)悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。但是，現(xiàn)在許多高校都是在使用單一的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論怎樣的教學(xué)體制，專業(yè)建設(shè)，不管是怎樣的學(xué)生基礎(chǔ)，老師都只是用一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)注定是失敗的。這樣的教學(xué)方式只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間越來(lái)越拉開(kāi)距離，也會(huì)是很多學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去了興趣。
4.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核單一。有很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核形式非常單一，學(xué)校雖然設(shè)立實(shí)驗(yàn)參與式的教學(xué)方式，但是在考核中，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的試題所占的比例非常之小，如今很多學(xué)生就是將考試不掛科當(dāng)做學(xué)習(xí)的目的，如果考試沒(méi)有實(shí)驗(yàn)試題，那他們對(duì)實(shí)踐性的教學(xué)方式的熱情就會(huì)減少一大半。
二、學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革創(chuàng)新措施
1.提升教師的專業(yè)水平。首先，學(xué)校在招聘老師的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行招聘，切不能讓沒(méi)有能力沒(méi)有資歷沒(méi)有能力的人進(jìn)來(lái)魚龍混雜，影響教育。其次，學(xué)校應(yīng)該定期老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)他們專業(yè)的知識(shí)和技巧，培訓(xùn)他們關(guān)于計(jì)算機(jī)教育改革的教學(xué)模式，讓老師能夠積極參與到計(jì)算機(jī)教育的改革創(chuàng)新工作當(dāng)中去。但是，最重要的是學(xué)校要定期對(duì)老師進(jìn)行審查考核，鼓勵(lì)激勵(lì)老師能夠不斷的對(duì)計(jì)算機(jī)課程的改革創(chuàng)新進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，以提升老師的專業(yè)水平。學(xué)校也可以派遣有資歷有能力的老師去其他有資歷的模范學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，借鑒人家有優(yōu)勢(shì)的方面，以彌補(bǔ)自己的不足，從而提升自我，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的其他老師共同努力對(duì)計(jì)算機(jī)教育工作進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新。
2.學(xué)校應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐性教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)踐性教學(xué)方法，成立專門的實(shí)驗(yàn)參與式教學(xué)的研究小組，專門負(fù)責(zé)研究實(shí)驗(yàn)參與式的教學(xué)方案，在實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)方案后，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)察，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)展在實(shí)踐性教學(xué)方案的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且采取一切有效措施去解決這些問(wèn)題，一步一步逐漸的完善是要實(shí)踐性教學(xué)方案。
3.對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核形式進(jìn)行改革創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)該積極的對(duì)計(jì)算機(jī)的考核形式進(jìn)行改革創(chuàng)新，切不能一直搬照以前傳統(tǒng)的考試形式，這樣不僅不能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力和質(zhì)量，而且嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)步。對(duì)計(jì)算機(jī)的考核形式的改革創(chuàng)新主要是將計(jì)算機(jī)的考試活化，在考試中更多的融入實(shí)踐性的題型，漸漸培養(yǎng)學(xué)生去探究性，研究性的學(xué)習(xí)方式，而不是被動(dòng)的去接受知識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣自己知識(shí)的深?yuàn)W以及奧妙，才能夠主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)中去研究計(jì)算機(jī)。
4.對(duì)計(jì)算機(jī)的教材進(jìn)行改革創(chuàng)新。如今的教育都是以開(kāi)放教育為主著重培養(yǎng)實(shí)用型人才，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要注重教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。所以，首先。我們應(yīng)該做的是將計(jì)算機(jī)的教材內(nèi)容改革創(chuàng)新，隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的建材內(nèi)容應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，以必要的理論知識(shí)為核心，在教材中融入更多的實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以及對(duì)計(jì)算機(jī)的研究能力。
三、結(jié)語(yǔ)
