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摘要：我國(guó)高校課堂教學(xué)改革正在積極、穩(wěn)步推進(jìn),但課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及高校人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求還有較大差距,一些制約課堂教學(xué)改革的深層次問(wèn)題尚未理順,“以學(xué)生為中心”的教育理念并未落到實(shí)處,對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)缺乏積極應(yīng)對(duì),普遍存在教師和學(xué)生參與課堂教學(xué)動(dòng)力和壓力雙重不足,教師團(tuán)隊(duì)作用缺失及普惠性課堂互動(dòng)效果達(dá)不到預(yù)期等問(wèn)題。這些問(wèn)題亟待通過(guò)探尋相應(yīng)的對(duì)策來(lái)解決。