摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級,在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革以及新舊動能轉(zhuǎn)換的新常態(tài)下,社會對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的要求越來越高,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升成為高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。目前來看,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升受到家庭不支持、學(xué)校缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策不完善等因素的制約,學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系還不是很完善,學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升受阻。因此,著眼于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,構(gòu)建以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線,家庭、學(xué)校、社會相互配合,扎實(shí)基本理論知識、參加競賽與主持項(xiàng)目、參與課題研究、開發(fā)實(shí)踐基地、鼓勵創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的“一三五”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系。