摘要：聽到＂教師隨班辦公＂模式時,我的第一反應(yīng)是驚奇：這也行？接著更多的是好奇：可行嗎？看過新聞后,發(fā)現(xiàn)人們對此事的評論中反對、質(zhì)疑占了十之八九,產(chǎn)生分歧的根本原因是大家對此模式的出發(fā)點、實施過程以及預(yù)期效果的理解角度不同。正如著名教育學(xué)者熊丙奇所說,網(wǎng)上的負(fù)面聲音主要是站在應(yīng)試教育角度的,用固化的思維推論這項舉措是在管理學(xué)生。如此一來,觀點有失偏頗。無限放大后,再上綱上線,最終只會阻礙創(chuàng)新,讓教育在應(yīng)試教育的框架里停滯不前。