摘要：自從逐步完成九年制義務(wù)教育的全面普及任務(wù)以來,隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)、高速發(fā)展以及相應(yīng)的提高國民素質(zhì)的客觀需求,希望延長義務(wù)教育年限的呼聲此起彼伏,針對延長義務(wù)教育年限可行性的研究成果在近些年不斷涌現(xiàn),其中既有從各種角度論證義務(wù)教育年限應(yīng)當(dāng)加以延長的觀點,也不乏對是否延長義務(wù)教育年限持審慎態(tài)度的主張。關(guān)于這一問題,我曾在10年前就幼兒教育階段是否可以納入義務(wù)教育的問題應(yīng)約撰寫過一篇文章,其中談到了當(dāng)時如果延長義務(wù)教育年限所涉及到的一些理論困惑和現(xiàn)實困難,并建議借鑒英美等國做法在學(xué)前階段最后一年實施強迫教育。事實上,在此前教育經(jīng)費捉襟見肘且九年制義務(wù)教育尚未完成普及任務(wù)之時就已出現(xiàn)了延長義務(wù)教育年限的提法,同時也伴隨著慎重對待延長義務(wù)教育年限的聲音。