摘要：周菊芳老師從一名語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為一名蘇州市綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人,是源于不斷的自我追問(wèn)。她的成長(zhǎng)過(guò)程,就是她對(duì)綜合實(shí)踐課程理解變化的過(guò)程:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不僅僅是一門(mén)活動(dòng)課程,也并非一門(mén)獨(dú)立的課程,必須用統(tǒng)整的理念來(lái)策劃、組織、實(shí)施各類活動(dòng);有意識(shí)地用綜合實(shí)踐活動(dòng)的思維方式來(lái)影響周圍的人與事,用“綜合”的方式解決實(shí)際問(wèn)題。在對(duì)課程認(rèn)識(shí)不斷深入的實(shí)踐中,她也成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的教師。