摘要：學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)是高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是培養(yǎng)合格幼兒教師隊(duì)伍最基本、最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感與職業(yè)技能的有效教育方式。教學(xué)實(shí)習(xí)使學(xué)生完成了“從學(xué)生到教師”的角色轉(zhuǎn)變。教育實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞直接關(guān)乎著高素質(zhì)幼兒教師的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查,學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中心理問(wèn)題頻發(fā),因此,及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的心理問(wèn)題,并最終提出合理可行的解決對(duì)策,是我們亟需解決的主要問(wèn)題。