摘要：在游戲活動中,教師常常扮演著幼兒游戲的“設計師”和“控制者”、游戲材料的“萬能制作者”和“忠誠守衛(wèi)者”、監(jiān)控兒童安全的“看守者”等角色,這無疑是一種角色錯位。為了對此偏離現(xiàn)象進行糾正,幼兒教師可以以安吉游戲中教師的行為作為參考,對自己的角色進行正確定位,努力成為兒童游戲的睿智觀察者、忠實伙伴、可靠保護者和知心者。