摘要：目前,大學(xué)學(xué)科組織分化已成為一種普遍現(xiàn)象。伯頓·克拉克運(yùn)用涂爾干勞動(dòng)分工理論解釋了學(xué)科組織分化的目的--避免組織沖突。但克拉克并未繼續(xù)闡述的是:涂爾干勞動(dòng)分工理論中由于勞動(dòng)分工所帶來(lái)的三種失范現(xiàn)象在學(xué)科組織分化中也同樣存在。為了規(guī)避學(xué)科組織分化所導(dǎo)致的失范現(xiàn)象,有必要循著克拉克的腳步繼續(xù)往下討論。學(xué)科組織分化可能產(chǎn)生三種失范現(xiàn)象:分散性失范、強(qiáng)制性失范以及競(jìng)爭(zhēng)性失范。為了擺脫學(xué)科組織分化的"失范"狀態(tài),需要避免"分散"狀態(tài)、善用"強(qiáng)制"力量、走出"競(jìng)爭(zhēng)"思維,以使學(xué)科組織達(dá)成"有機(jī)團(tuán)結(jié)"的理想狀態(tài)。