摘要：美國科羅拉多州中小學教師示范評價體系在有效教師定義的基礎上制定了“展示所教授的內容和教學專業(yè)的知識”“建立多元、包容的學習環(huán)境”“提供有效的教學”等教師評價6項標準,提供了更加一致、公正、嚴謹?shù)慕處熢u價標準,節(jié)省了學區(qū)資源,并使地區(qū)能夠專注于改進教學和學習。究其宏觀脈絡,該評價體系具有提倡以發(fā)展為中心的評價目標、重視在評價過程提升教師的評價素養(yǎng)、強調反思實踐的評價結果等特點。借鑒科羅拉多州教師評價的成功經驗,我國教師評價發(fā)展要進一步明確評價目標,促進教育質量的穩(wěn)步提高;提升教師評價素養(yǎng),保障課堂評價的公平、有效;倡導教師參與,助推評價體系的良性循環(huán)。