摘要：中國社會學會教育社會學專業(yè)委員會2018年學術(shù)研討會圍繞著“社會學視域下公平而有質(zhì)量的教育”進行了深入的探討,對多個議題達成了情境性的共識:對教育公平和教育機會的理解,從傳統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)制約公平的單一決定論轉(zhuǎn)向社會-歷史-個體的多元互動視角;在學校生活微觀實踐中,學校、教師和知識正面臨著權(quán)威、權(quán)力消解的"合法化”危機,充滿了多種多樣的沖突、矛盾、斷裂、不確定性;對“數(shù)字化教育公平”的理解,要超越技術(shù)層面的工具理性,從“技術(shù)至上”觀念回到“以人為本”的價值考量;對教育與階層再生產(chǎn)的研究,要突破階層二元對立的框架,回歸教育生活史的傳統(tǒng),看見中國社會變遷的影響和文化互嵌的現(xiàn)實;對教育扶貧、老齡化和少子化社會、教育信息化等全球共通性、熱點性難題的研究,要有國際視野,充分了解和借鑒國際經(jīng)驗,看到教育公平和教育質(zhì)量問題在全球范圍內(nèi)的共性特征。