摘要:教育精準(zhǔn)扶貧是集中連片特困區(qū)實(shí)現(xiàn)脫貧的有效路徑和必然選擇。實(shí)際上,教育精準(zhǔn)扶貧在取得成績(jī)同時(shí)產(chǎn)生了扶貧績(jī)效的空間差異,而國(guó)內(nèi)外對(duì)該問(wèn)題鮮有關(guān)注。本文在全面闡釋了集中連片特困區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧概念體系的基礎(chǔ)上,采用層次分析法和德?tīng)柗萍夹g(shù)系統(tǒng)構(gòu)建了集中連片特困區(qū)的教育精準(zhǔn)扶貧績(jī)效評(píng)估的指標(biāo)體系,并以燕山-太行山區(qū)8個(gè)連片特困縣為案例進(jìn)行了實(shí)證分析。研究發(fā)現(xiàn),這8個(gè)縣的教育精準(zhǔn)扶貧工作成效顯著,但存在著較為明顯的空間差異,這既表現(xiàn)在宏觀層面的不同特困縣綜合績(jī)效和均衡績(jī)效的差異,也體現(xiàn)在微觀層面的"貧困精準(zhǔn)識(shí)別""教育精準(zhǔn)幫扶""扶貧支持環(huán)境"等評(píng)估指標(biāo)之間均衡績(jī)效的差別。今后集中連片特困區(qū)應(yīng)在貧困精準(zhǔn)識(shí)別、教育精準(zhǔn)幫扶以及教育扶貧支持環(huán)境等方面繼續(xù)加大扶貧攻堅(jiān)的力度,精準(zhǔn)識(shí)別各貧困縣和村的脫貧短板,開(kāi)展更有針對(duì)性的精準(zhǔn)幫扶及改善扶貧環(huán)境,以推動(dòng)集中連片特困區(qū)的脫貧攻堅(jiān)。
注:因版權(quán)方要求,不能公開(kāi)全文,如需全文,請(qǐng)咨詢雜志社。
教育與經(jīng)濟(jì)雜志, 雙月刊,本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向,堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:教育公平與教育質(zhì)量、教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、教育扶貧與績(jī)效評(píng)估、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)、研究生論壇、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)、教育財(cái)政、學(xué)生資助、“雙一流”建設(shè)及績(jī)效評(píng)估、教育投資與收益、教育與鄉(xiāng)村振興等。于1985年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。