指向核心素養(yǎng)的課程評價探析
作者：徐彬; 劉志軍 河南大學教育科學學院; 開封475004
摘要：指向核心素養(yǎng)的課程評價在評價理念上著眼于人的全面發(fā)展,著力于人的核心素養(yǎng)培育;在評價規(guī)則上消解二元對立的思維方式,彰顯多元和合的思維品質(zhì);在評價方法上超越傳統(tǒng)評價文化藩籬,體現(xiàn)多元溝通、開放協(xié)商的精神姿態(tài)。建構(gòu)指向核心素養(yǎng)的課程評價需堅持歷史邏輯與現(xiàn)實邏輯的統(tǒng)一、理論邏輯與實踐邏輯的統(tǒng)一、發(fā)展邏輯與改革邏輯的統(tǒng)一。以促進學生全面而有個性的發(fā)展為理念,加強指向核心素養(yǎng)的課程評價政策制定和制度建設(shè);以理論研究和實踐探索為依據(jù),建立多元開放的指向核心素養(yǎng)的課程評價標準系統(tǒng);以多元主體參與為動力,強調(diào)充分發(fā)揮教師和學生作為指向核心素養(yǎng)的課程評價主體作用,是建構(gòu)指向核心素養(yǎng)的課程評價的主要路徑。
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課程教材教法雜志
課程教材教法雜志， 月刊，本刊重視學術(shù)導(dǎo)向，堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：學科研究、課程研究、教材研究、教學理論與方法、研究與借鑒、統(tǒng)編教材、統(tǒng)編三科教材、在線教學、特稿、人工智能與教育教學、學術(shù)縱橫、教研員研究、一線名師、教師教育、三科統(tǒng)編教材等。于1981年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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