摘要：焦點：我國職業(yè)教育“立交橋”不通暢。對職業(yè)教育改革的目標尚局限在解決職業(yè)學(xué)校學(xué)生“升學(xué)”通道問題上。因此，應(yīng)由國家層面設(shè)計并組織構(gòu)建職業(yè)教育體系，建立職業(yè)崗位能力等級制度，靈活開放的學(xué)習(xí)制度。設(shè)計好以能力為導(dǎo)向的職業(yè)教育學(xué)歷標準，融合教育標準和用人標準，兼顧連續(xù)學(xué)習(xí)和非連續(xù)學(xué)習(xí)。創(chuàng)新財政政策、就業(yè)政策、社會保障政策等相關(guān)政策制度。