摘要：西藏?fù)碛泻荛L的邊境線,少數(shù)民族散居于此,邊境局勢復(fù)雜。西藏對接“一帶一路”倡議后,要穩(wěn)定邊境地區(qū),從長遠(yuǎn)計(jì),必須發(fā)揮國門教育的功能和作用,如此才能緊緊抓住邊境地區(qū)民族學(xué)生的教育主權(quán),為國家培養(yǎng)愛國守土的邊境公民,實(shí)現(xiàn)教育興邊穩(wěn)邊。因此,必須迎難而上,因地因時(shí)因勢施策,辦好西藏國門教育:一方面搶占教育主動(dòng)權(quán),維護(hù)我國邊境地區(qū)教育安全以保障我國的文化安全;另一方面主動(dòng)出擊,對外輸出我國的文化元素,提升我國的文化軟實(shí)力,筑牢我國西藏邊疆的精神長城。