摘要：教育口述史是教育史與歷史學(xué)結(jié)盟的產(chǎn)物,其作為一項(xiàng)學(xué)術(shù)實(shí)踐的興起與當(dāng)代哲學(xué)的實(shí)踐轉(zhuǎn)向有關(guān)。教育口述史是運(yùn)用質(zhì)性研究方法,以教育實(shí)踐活動(dòng)中的人的記憶為主要對(duì)象,具有保存與解釋教育史、形成參與教育史學(xué)、構(gòu)建公共教育史學(xué)的學(xué)術(shù)功能。教育口述史在實(shí)踐中飽受敘事真實(shí)性、可靠性的質(zhì)疑,從虛假記憶與不可靠的敘述兩方面來(lái)分析其效度問(wèn)題,有助于更好地理解教育口述史作為一種研究方法的可行性。