摘要：為了考察青少年聾生和健聽(tīng)生的分類學(xué)關(guān)系和主題關(guān)聯(lián)的相對(duì)重要性,本研究使用常見(jiàn)概念進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明,聾生和健聽(tīng)生在兩類概念關(guān)系的相對(duì)重要性上具有相同的模式;當(dāng)判斷兩個(gè)項(xiàng)目中是否有屬于分類學(xué)類別的項(xiàng)目時(shí),聾生的反應(yīng)時(shí)比健聽(tīng)生顯著短,錯(cuò)誤率顯著高;當(dāng)對(duì)三個(gè)項(xiàng)目中同時(shí)存在的兩種概念關(guān)系作比較時(shí),聾生的反應(yīng)時(shí)比健聽(tīng)生顯著長(zhǎng);聾生的反應(yīng)不受刺激呈現(xiàn)形式影響,卻受分類學(xué)關(guān)系和主題關(guān)聯(lián)是否同時(shí)存在影響。整個(gè)研究表明,青少年聾生和健聽(tīng)生的概念關(guān)系模式相似,但聾生的分類學(xué)概念具有形象化的特點(diǎn),聾生的上位概念模糊,概念關(guān)系的比較能力弱。