期刊簡介
Journal Title：Cognition And Instruction
Cognition and Instruction Journal, abbreviated as COGNITION INSTRUCT, is an international academic journal dedicated to the fields of educational psychology and experimental psychology. This magazine explores the application and development of cognitive theory in teaching practice with a rigorous academic attitude and profound theoretical foundation, and is committed to promoting the deep integration of scientific research and teaching practice in the field of education.
Since its establishment, the Journal of Cognition and Teaching has always adhered to high academic standards and published a large number of innovative and influential research results. Its research content covers a wide range of aspects such as cognitive science, educational psychology, learning theory, curriculum design, teaching methods, etc., especially focusing on cutting-edge topics such as teacher cognition, student cognitive development, learning environment design, and the application of educational technology in teaching.
中文簡介
《認知與教學雜志》（Cognition and Instruction），簡稱COGNITION INSTRUCT，是一本專注于教育心理學和實驗心理學領域的國際學術期刊。該雜志以嚴謹?shù)膶W術態(tài)度和深厚的理論基礎，探討認知理論在教學實踐中的應用與發(fā)展，致力于推動教育領域的科學研究與教學實踐的深度融合。
《認知與教學雜志》自創(chuàng)刊以來，始終堅持高標準的學術要求，發(fā)表了大量具有創(chuàng)新性和影響力的研究成果。其研究內容廣泛覆蓋認知科學、教育心理學、學習理論、課程設計、教學方法等多個方面，特別是關注教師認知、學生認知發(fā)展、學習環(huán)境設計以及教育技術在教學中的應用等前沿議題。
期刊點評
Cognition And Instruction創(chuàng)刊于1984年，由Taylor & Francis出版商出版，收稿方向涵蓋Multiple全領域，在行業(yè)領域中學術影響力很大，屬于國際一流期刊，關注度和專業(yè)度非常高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性很高，過審難度很高，如果您有志于一流期刊，建議關注此刊。平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)2.3，該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023年12月升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 1區(qū) | PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 1區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎版分為13個大類學科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2022年12月升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 2區(qū) | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 | 2區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 2區(qū) | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 | 2區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 2區(qū) | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 | 2區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2020年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 2區(qū) | PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 2區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 31 / 74 |
58.8% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL | SSCI | Q2 | 34 / 99 |
66.2% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 28 / 74 |
62.84% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL | SSCI | Q1 | 22 / 99 |
78.28% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術與人文領域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術會議多學科內容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學科領域劃分，根據(jù)這一學科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||
| 7.9 | 1.933 | 2.139 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經過加權后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 10 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 15.09% | 2.3 | 0.05... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 57 |
| Canada | 4 |
| England | 3 |
| Netherlands | 2 |
| Australia | 1 |
| CHINA MAINLAND | 1 |
| Chile | 1 |
| Colombia | 1 |
| Italy | 1 |
| Norway | 1 |
2023-2024機構發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構 | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 13 |
| UNIVERSITY OF WASHINGTON | 11 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 7 |
| NORTHWESTERN UNIVERSITY | 6 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 4 |
| UNIVERSITY OF WISCONSIN SYSTEM | 4 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND | 4 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 3 |
| SEATTLE PACIFIC UNIV | 3 |
| UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM | 3 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| COGNITION INSTRUCT | 73 |
| J LEARN SCI | 53 |
| J RES SCI TEACH | 47 |
| SCI EDUC | 34 |
| J EDUC PSYCHOL | 26 |
| EDUC RESEARCHER | 24 |
| J RES MATH EDUC | 19 |
| MIND CULT ACT | 16 |
| AM EDUC RES J | 15 |
| HARVARD EDUC REV | 15 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| COGNITION INSTRUCT | 73 |
| SCI EDUC | 71 |
| PHYS REV PHYS EDUC R | 46 |
| INSTR SCI | 36 |
| INT J SCI EDUC | 30 |
| J LEARN SCI | 30 |
| SCI EDUC-NETHERLANDS | 29 |
| COMPUT EDUC | 28 |
| J EDUC PSYCHOL | 27 |
| RES SCI EDUC | 27 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Look It, This is how You Know: F... | 9 |
| Improving Written Argumentative ... | 8 |
| Troubling Troubled Waters in Ele... | 7 |
| What Does it Mean to Notice my S... | 6 |
| The Role of Public Education in ... | 6 |
| Discovery Through Writing: Relat... | 6 |
| Amplifying and Attenuating Inequ... | 6 |
| Integrating Power to Advance the... | 5 |
| Unsilencing Critical Conversatio... | 4 |
| Counter-Arguing During Curriculu... | 4 |
相關期刊
| 同小類學科的其他優(yōu)質期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| Archives Of Clinical Neuropsychology | 2.1 | 4區(qū) |
| Annual Review Of Psychology | 23.6 | 1區(qū) |
| Journal Of Genetic Psychology | 1.7 | 4區(qū) |
| Applied Neuropsychology-child | 1.4 | 4區(qū) |
| Nature Human Behaviour | 21.4 | 1區(qū) |
| Health Psychology | 3.1 | 2區(qū) |
| Spanish Journal Of Psychology | 2.9 | 4區(qū) |
| Behavioural Pharmacology | 1.6 | 4區(qū) |
| Stress-the International Journal On The Biology Of Stress | 2.6 | 4區(qū) |
| Developmental Psychobiology | 1.8 | 4區(qū) |
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