摘要：繪本對幼兒的人格發(fā)展起著重要的教育作用。根據(jù)繪本角色類型,可以將繪本分為人物繪本和擬人化動物繪本。這兩種繪本在幼兒人格教育方面是否存在效果差異是當(dāng)前國際幼兒教育領(lǐng)域正在探討的一個熱點問題。本研究選取176名3.32-6.31歲幼兒為研究對象,以助人主題繪本(角色類型為人物/擬人化動物)為實驗材料,通過利他性助人行為情境,考察繪本的角色類型對幼兒利他性助人行為的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):人物繪本在提高幼兒利他性助人行為方面顯著優(yōu)于擬人化動物繪本。