摘要：親和力是思想政治理論課的內(nèi)在屬性和基本要求,提升高校思想政治理論課親和力是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。親和力是“微時(shí)代”高校思想政治理論課教學(xué)的增效劑,它能夠有效地治愈“微時(shí)代”給高校思想政治理論課教學(xué)帶來(lái)的諸多不利影響。教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生的期待不匹配、教學(xué)話語(yǔ)與大學(xué)生話語(yǔ)偏好不匹配、教師角色與大學(xué)生期望不匹配、教學(xué)方法與大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不匹配是“微時(shí)代”高校思想政治理論課親和力不足的突出表現(xiàn)。鑒于此,“微時(shí)代”提升高校思想政治理論課親和力要著力“四個(gè)優(yōu)化”和“四個(gè)突出”,即優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,突出整體性和實(shí)踐性;優(yōu)化教學(xué)話語(yǔ),突出時(shí)代性和通俗性;優(yōu)化教師隊(duì)伍,突出專業(yè)性和合理性;優(yōu)化教學(xué)方法,突出多樣性和互動(dòng)性。