摘要：電大成專全日制學生文化知識的相對弱勢，給成專全日制的教學帶來了挑戰(zhàn)?；趯W生的現(xiàn)實情況，提升教學的有效性，是一個需要深入思考的論題。在“學習者、專業(yè)知識、考核評價”三個中心的基礎上，探尋適合成專全日制學生的教學，對培養(yǎng)目標、課程設置、教學方式等方面進行調(diào)整，推進專業(yè)教學重構(gòu)，是有效提升教學質(zhì)量和學習成效的重要路徑，