摘要：統(tǒng)計學兼具理論性與實用性,如何在高校文科類專業(yè)的統(tǒng)計教育中培養(yǎng)學生統(tǒng)計思維與分析能力,一直是個面臨思考的現(xiàn)實問題。本文筆者在分析統(tǒng)計學課程教、學環(huán)節(jié)問題的基礎(chǔ)上,結(jié)合《統(tǒng)計學原理》、《回歸分析》、《多元統(tǒng)計分析》等課程教學實踐,實施“一個目標、三個環(huán)節(jié)”本科生統(tǒng)計分析能力培養(yǎng)模式的探索。教學實踐表明,學生學習態(tài)度發(fā)生積極轉(zhuǎn)變,統(tǒng)計分析能力明顯增強并形成良性循環(huán),這也提示統(tǒng)計學課程教學應理論聯(lián)系實際,加強學生實際應用能力的培養(yǎng)。