摘要：應用型本科高校要打造能夠體現(xiàn)課程難度、深度和挑戰(zhàn)度的'金課',就需要強化其研究性。課堂教學的研究性,既不是指課堂教學的學術性,也不僅僅是指課堂教學的探究性,而是指教師將自己在專業(yè)領域進行科學研究所取得的成果及其經驗帶入課堂,以及帶領學生進行知識'探險'的情況。應用型本科高校課堂教學的研究性,既有別于研究型高校課堂教學的研究性,也與職業(yè)技能型?？圃盒Ｕn堂教學的研究性不同,有自己獨特的內涵和要求。應用型本科高校課堂教學的研究性既是大學傳授和探究高深學問屬性的具體體現(xiàn),也是高水平應用型本科人才培養(yǎng)的基本要求,還是'金課'建設的重要途徑和方法。強化應用型本科高校課堂教學研究性的對策:應進行以應用研究為主的科學研究;堅持教學與應用研究的一體化發(fā)展;建立相應的教學和以應用研究為主的科學研究評價制度。