摘要：美國(guó)社區(qū)學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)維持著傳統(tǒng)的“自助餐”運(yùn)行模式,這種模式在項(xiàng)目與課程的選擇、學(xué)生入學(xué)與學(xué)業(yè)支持、教學(xué)模式與手段、補(bǔ)償教育四個(gè)方面有著顯著的弊端,影響著美國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定以及高等教育質(zhì)量。為解決中等技能勞動(dòng)力短缺、社區(qū)學(xué)院畢業(yè)生高失業(yè)率以及大眾對(duì)高質(zhì)量高等教育需求的問(wèn)題,美國(guó)社區(qū)學(xué)院協(xié)會(huì)于2015年發(fā)起了一項(xiàng)全國(guó)性的改革項(xiàng)目--指導(dǎo)路徑項(xiàng)目。該項(xiàng)目提出了“四大目標(biāo)”、“四大舉措”和“六大要素”的改革框架,成為美國(guó)深度變革社區(qū)學(xué)院的新舉措。