摘要：英國的學(xué)徒培養(yǎng)在提升技能、提高生產(chǎn)力、增加就業(yè)并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面作用顯著,但政府主導(dǎo)的學(xué)徒經(jīng)費(fèi)模式?jīng)]有充分利用雇主資源且?guī)韺W(xué)徒培養(yǎng)指向的偏差,影響了學(xué)徒培養(yǎng)的成效和進(jìn)一步發(fā)展的空間。英國政府為此推行學(xué)徒稅制度,旨在促使更多雇主參與學(xué)徒培養(yǎng)并將學(xué)徒培養(yǎng)的主導(dǎo)權(quán)置于雇主手中,通過推動(dòng)“雇主主導(dǎo)”式學(xué)徒培養(yǎng)模式增強(qiáng)技能供需的匹配度。我國學(xué)徒培養(yǎng)工作正處于試點(diǎn)推進(jìn)階段,各方呼吁政府加大投入激發(fā)雇主參與力度。在此背景下,英國的做法具有很強(qiáng)的提醒和啟示作用。