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摘要：本文依托圖式理論,分析了該理論應用于大學英語閱讀教學實踐的適用性,以及如何借此理論形成系統(tǒng)性的教學模式培養(yǎng)學生的批判性閱讀思維,進而實現(xiàn)大學英語教學工具性和人文性的統(tǒng)一,服務于大學英語教育的可持續(xù)發(fā)展.
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
外語教育研究雜志， 季刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內容涉及的欄目：教育研究、語言研究、翻譯研究、文學研究等。于2013年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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