摘要：自喬姆斯基的普遍語法理論誕生以來,贊譽和詆毀就從未停止過。2016年,刊登在《科學美國人》（Scientific American）上的兩篇文章再次聚焦這一理論。先是Ibbotson＆Tomasello發(fā)文稱,大量最新研究表明該理論無法解釋兒童語言學習過程。Jeffrey Lidz隨即做出回應,稱他們的誤解源于對喬姆斯基理論的誤讀。本文認為,批評方列舉的語言事實證明個別語言的個別語法現(xiàn)象無法納入普遍語法的框架,撼動了普遍語法的普世性及其生物基礎的論斷;普遍語法無法對兒童語言學習過程中出現(xiàn)的系統(tǒng)性語誤提供有力的解釋;批評方基于兒童語法學習過程的論據(jù)辯駁乏力,無法重創(chuàng)普遍語法的重要論據(jù)——刺激貧乏論;Jeffrey Lidz全盤否定喬姆斯基理論為語言學習理論的論斷無法終結此番爭論。