摘要：消極的教育學學科認知、思辨為主的傳統(tǒng)研究范式、低效的學科績效以及行政化的大學管理等多重因素導致我國高等教育學陷入危機。但是,從本質(zhì)意義上說,高等教育學的危機反映理論品質(zhì)的缺陷及其導致的學科獨立性和獨立發(fā)展能力的不足,而學科文化的匱乏則在深層次上強化這種危機。我國高等教育學要走出危機,進而實現(xiàn)學科振興,就必須改造學科范式以實現(xiàn)學科重建,包括:以經(jīng)世致用為價值取向,持續(xù)推進理論體系建設(shè);以“和而不同”為發(fā)展理路,現(xiàn)實與相關(guān)學科共同繁榮;以中國特色為建設(shè)目標,創(chuàng)造出中國特色高等教育學。