未來教育視域下教育評價的人文向度
作者：呂鵬; 全 西南大學教育學部; 重慶400715; 重慶郵電大學; 重慶400065
摘要：未來教育具有"人"化表征,而當前的教育評價是由技術(shù)理性所主導的,其在生發(fā)邏輯、外在表征和價值訴求等層面上均充斥著技術(shù)化特質(zhì),這與未來教育的"人"化表征相悖離。未來教育視域下的教育評價應當具有人文向度:在評價理念上,其體現(xiàn)為未來教育的演進邏輯需要以人為本的評價哲學;在評價技術(shù)上,其表現(xiàn)在技術(shù)的價值二元性使得在教育評價中實現(xiàn)人文觀照成為可能;在評價視角上,其呈現(xiàn)出技術(shù)哲學從"經(jīng)驗轉(zhuǎn)向"到"文化轉(zhuǎn)向"的演進趨勢。因此,應當在正確看待技術(shù)理性的前提下,通過踐行以下路徑來實現(xiàn)教育評價的人文向度:一是在評價標準的制定上注重滿足多元價值主題的需求,并做到技術(shù)標準與人文標準的協(xié)同;二是在評價內(nèi)容的選擇上堅持"意義建構(gòu)"的價值取向,并在實踐上注重整體性評價;三是在評價方法的運用上兼顧量化方法與質(zhì)化方法,并在技術(shù)理性和價值理性間取得平衡。
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現(xiàn)代遠程教育研究雜志
現(xiàn)代遠程教育研究雜志， 雙月刊，本刊重視學術(shù)導向，堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：本刊特稿、理論經(jīng)緯、學術(shù)時空、國際交流、實踐研究、終身教育、技術(shù)應用等。于1988年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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