摘要：童年作為個體生命的最初發(fā)展階段,具有他自身的獨立存在價值。然而當前教育者忽視兒童童年的本質特征,違反兒童的身心發(fā)展規(guī)律,剝奪了兒童的時空,給兒童的身心帶來壓迫,使兒童的美好天性消失殆盡,造成兒童童年的消逝。解決童年消逝的問題,需堅持小學教育向童年回歸的立場:認識和尊重兒童;利用兒童的生活經驗;尋找童年中的課程資源。