如何讓道德與法治課“活”起來
作者：喬存弟 內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗樹林子小學
摘要：一名成功的教師，是因為把課教“活”了。道德與法治課理論性強，相對其他課程來說比較枯燥單調(diào)，造成了大多數(shù)學生學習興趣不濃，甚至產(chǎn)生厭學情緒。對于一名思政教師來說，這些問題在一定程度上降低了課堂效率，影響了教學質(zhì)量。那么，新形勢下我們該如何讓道德與法治課“活”起來，更好的提高課堂效率呢？一、以興趣為誘導，調(diào)動學生的積極性興趣是做好任何事情的前提，學習也不例外。在道德與法治課堂教學中，巧妙設計興趣導入，可以起到激發(fā)學生的學習動機。因此，教師恰當而有藝術地運用好課堂導入，不僅能迅速激起學生的學習興趣，增強學生道德與法治課課堂參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性，而且這也是展現(xiàn)教師教學智慧，提高課堂效能的重要環(huán)節(jié)。
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