摘要：歸因方式是個體認知過程當中的重要方式,解釋風格是歸因方式的外部表現(xiàn),個體的許多行為都是由解釋風格決定的。本研究抽取廣州增城地區(qū)兩所高中共658名中學生,采用《青少年社會適應(yīng)行為量表》和《歸因風格問卷》,考察高中學解釋風格對社會適應(yīng)行為的影響。研究結(jié)果表明:淤中學生積極解釋風格傾向高于消極解釋風格傾向;于高中生高消極解釋風格水平組的不良行為與神經(jīng)癥行為顯著高于低消極解釋風格水平組;盂高中生消極的解釋風格對不良的社會適應(yīng)行為具有一定的預測作用。培養(yǎng)學生的解釋風格,形成良好的社會適應(yīng)能力主要有2種途徑:淤引導學生尋找他們內(nèi)在的非理性思維;于引導學生進行非理性思維挑戰(zhàn)。