人工智能教育機器人支持下的新型“雙師課堂”研究——兼論“人機協(xié)同”教學設計與未來展望
作者：汪時沖; 方海光; 張鴿; 馬濤 首都師范大學教育學院; 北京100048; 北京市海淀區(qū)教育網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)中心; 北京100048
摘要：智能技術(shù)能夠加快教學方法改革,能夠促進學生的個性化學習,成為未來教育的基礎(chǔ)。人機協(xié)同教育可以發(fā)揮教師與人工智能的不同優(yōu)勢,促進學生的個性化發(fā)展。未來學校如何促進教師與人工智能教育機器人作為'雙師'協(xié)同教學是值得研究的問題。因此,可以基于人工智能教育機器人的應用場景,分析人工智能關(guān)鍵技術(shù)對教育機器人的支持,在云計算平臺基礎(chǔ)和邊緣計算環(huán)境框架下,構(gòu)建人工智能教育機器人支持的新型'雙師課堂'環(huán)境,進一步給出相應的學習過程和應用,并基于該課堂環(huán)境下人工智能教育機器人教學應用實施的相關(guān)案例,探討課堂應用效果及其相關(guān)措施。人工智能教育機器人是人工智能技術(shù)集成化、具象化的課堂體現(xiàn),可以作為課堂中的另一名'教師'角色,形成一種新的人機協(xié)同的'雙師課堂'教學形態(tài)。在未來教育中,教師需要熟悉'人機協(xié)同'智慧教學環(huán)境,開展注重'育人'的教學活動,同時,培養(yǎng)學生'人機協(xié)同'的意識和能力,為人工智能時代社會的人才需求打下良好基礎(chǔ)。
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