摘要：在'人—技'協(xié)同進化的教育發(fā)展態(tài)勢下,學習者的學習方式和交互環(huán)境正面臨深刻變革,物理學習空間內(nèi)的學習支持服務亟待重塑。近年來,研究者們致力于采用傳感器獲取學習者的生理行為數(shù)據(jù),結(jié)合學習分析技術(shù)推測其情緒狀態(tài),并以適當?shù)母深A機制來提高積極情緒喚醒度,進而助力于個體學業(yè)成功。當前,在物理學習空間中,針對學習者情緒感知的主要手段有人工觀察法、自我報告法、基于生理信號、語音信號、面部表情信號以及眼動信號的感知方法;應用研究案例包含智能導師系統(tǒng)、虛擬學習同伴、情緒互動支持、自我調(diào)節(jié)能力評估、學情分析監(jiān)控等主題。對物理學習空間中學習者情緒感知的研究,可為未來學習空間的重塑帶來新的研究視角和參照。