摘要：教育全球化時(shí)代研究生教育高質(zhì)量發(fā)展客觀上是一國(guó)乃至全球研究生教育系統(tǒng)諸多關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)變化的產(chǎn)物。這些矛盾問(wèn)題在包括中國(guó)在內(nèi)的發(fā)展中國(guó)家表現(xiàn)尤其突出,包括:研究性人才發(fā)展要求的引領(lǐng)性與世界一流學(xué)術(shù)資源匹配性不足的矛盾;研究生教育要素等級(jí)的高端性與發(fā)展中國(guó)家優(yōu)質(zhì)資源支撐性不足的矛盾;研究生教育系統(tǒng)運(yùn)行的特殊性與社會(huì)對(duì)其規(guī)律性認(rèn)識(shí)不足的矛盾;研究生教育原始創(chuàng)新的未知復(fù)雜性與教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的功利性的矛盾;研究生教育精神追求的卓越性與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的世俗性偏見的矛盾?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)和正確處理這些矛盾問(wèn)題,對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。