摘要：對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中普遍存在師生話語(yǔ)權(quán)分配不合理的情況，也在一定程度上存在教師話語(yǔ)“霸權(quán)”問題，這不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要改善對(duì)外漢語(yǔ)1：3語(yǔ)教學(xué)課堂話語(yǔ)權(quán)分配狀況，首先要有合理分配課堂話語(yǔ)權(quán)的意識(shí)；其次要在宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面采取措施，亦即要在宏觀上盡量選擇更適合實(shí)現(xiàn)學(xué)生話語(yǔ)權(quán)的教學(xué)模式，在中觀上盡量增加生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，在微觀上巧妙使用各種教學(xué)技巧來分配話語(yǔ)權(quán)。