如何通過“說”的活動助力閱讀加工,發(fā)展寫作能力
作者：施麗華 浙江省寧波效實中學
摘要：閱讀能力必然和口頭、書面表達能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。閱讀為口頭和書面表達提供了內(nèi)容圖式、語言圖式和思維圖式,口頭表達有利于學生對閱讀材料進行深度加工,助力學生梳理文脈、理解內(nèi)涵和內(nèi)化語言,厘清不同體裁的特點;流暢的口頭表達也能為寫作作好鋪墊,使學生的寫作思路更加清晰,邏輯更加通暢。因此,在閱讀教學中,表達性技能訓練和理解性技能訓練應(yīng)該相融合:讀讀議議、梳理文脈;說說寫寫、內(nèi)化新知;賞析評價、拓思導遷。
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英語學習雜志
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