摘要：針對當(dāng)前信息技術(shù)還沒有真正引發(fā)教師課堂教學(xué)和學(xué)生個性化學(xué)習(xí)革命的問題,該文剖析了出現(xiàn)這些問題的主要原因是,技術(shù)只用來為原有教學(xué)思路和方法提供教學(xué)條件,而未用來改變教學(xué)方式和方法。從技術(shù)支持疑難知識學(xué)習(xí)和構(gòu)建感悟探究環(huán)境,基于數(shù)據(jù)優(yōu)化教師教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生高品質(zhì)個性化學(xué)習(xí)等方面,闡述了人工智能改變學(xué)習(xí)的基本思路。提出了應(yīng)從學(xué)生有針對性學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)教師供給、疑難知識學(xué)習(xí)、提供更多探究機會、動態(tài)掌控和調(diào)整教學(xué)和學(xué)習(xí)、系統(tǒng)評價教師教學(xué)等方面,應(yīng)用人工智能等技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)變革與創(chuàng)新,實現(xiàn)高品質(zhì)學(xué)習(xí)。從數(shù)據(jù)驅(qū)動的智慧學(xué)習(xí)、依據(jù)知識與能力圖譜采集學(xué)數(shù)據(jù)和基于學(xué)數(shù)據(jù)構(gòu)建和優(yōu)化學(xué)習(xí)路網(wǎng)等方面,討論了以智慧學(xué)習(xí)路網(wǎng)為基礎(chǔ)構(gòu)建"人網(wǎng)融合"智慧學(xué)習(xí)新樣態(tài)的途徑和方法。