摘要：民俗文化在語(yǔ)文教育教學(xué)中的開(kāi)發(fā)利用為全面落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信和培養(yǎng)思辨思維以適應(yīng)當(dāng)代生活發(fā)揮著重要價(jià)值。但在課程資源建設(shè)過(guò)程中呈現(xiàn)出了教學(xué)重書(shū)本輕生活、忽視民俗文化本土化開(kāi)發(fā)與利用和學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)段銜接不當(dāng)?shù)谋锥?。為促進(jìn)民俗文化資源與語(yǔ)文教育教學(xué)的互動(dòng)性與協(xié)調(diào)性,政府、學(xué)校、相關(guān)社會(huì)團(tuán)體和教師群體應(yīng)從教材編寫(xiě)、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展、課堂教學(xué)實(shí)踐等各方面通力協(xié)作,以此來(lái)促進(jìn)民俗文化在中學(xué)語(yǔ)文中的資源開(kāi)發(fā)和利用。