摘要：低年級是學習語言的啟蒙階段,這一階段是培養(yǎng)和發(fā)展學生語言表達能力的最好時期。根據兒童心理學、教育學等理論,從提高數(shù)學教師語言表達能力的教學素養(yǎng)、在“四動·四能”課堂教學模式中有意識培養(yǎng)學生、注重引領學生和設計多種形式討論等方面進行研究,重視和提高學生口頭表達能力,創(chuàng)新培養(yǎng)方法,使學生不僅數(shù)學知識豐富,而且表達能力強。