PCK視域下“五線合一”的化學教學設計——以“鈉的氧化物”為例
作者：柯芳; 陳慧媛; 張璨; 楊水金 湖北師范大學化學化工學院; 435002
摘要：一、PCK理念學科教學知識(Pedagogical Content Knowledge,簡稱PCK)最早出現(xiàn)在20世紀80年代,由美國著名的教育心理學家舒爾曼(Shulman,L.S.)針對當時美國教師資格認證過程中的問題(學科知識與教學知識之間的割裂)提出。PCK是一種'教師個人經(jīng)驗、學科內(nèi)容知識和教育學知識的特殊整合'的知識,它作為教師知識的核心部分,體現(xiàn)著教師的專業(yè)化發(fā)展。
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