摘要：在中小學數學教學中,“設疑”可以提高學生數學學習的積極性,提升數學思維品質、數學認知水平等。通過對已有相關研究的全面梳理與深入分析,結合研究者已有的數學教學經驗,從激疑、設疑、析疑、釋疑、拓疑五個方面全面而深入地分析了中小學數學課堂的“設疑”策略,即:善于激疑,調動學生數學學習積極性;巧設疑問,促進學生數學思維發(fā)展;剖析疑難(問),引導學生數學思維深入發(fā)展;釋疑解惑,拓展學生數學能力;探究拓疑,深化學生數學認知水平。