摘要：通過對2006年與2016年全國中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽中兩節(jié)同類型同獲獎等級課堂實錄的縱向?qū)Ρ?分析課堂行為結(jié)構(gòu)、教師行為結(jié)構(gòu)、學(xué)生行為結(jié)構(gòu)及師生互動行為曲線的變化,從而探討課程改革對課程的影響,對教師教學(xué)實踐的影響,進行反思總結(jié),優(yōu)化課堂教學(xué),促進教師成長.