摘要：當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)欠缺的問(wèn)題。教師可嘗試按照“逆向設(shè)計(jì)”思路進(jìn)行單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)以及閱讀課時(shí)設(shè)計(jì),通過(guò)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的確立,借助“理解”的六個(gè)維度設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),推動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀課堂上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)自信,發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神,從而有效提升學(xué)生的思維品質(zhì)。