關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì) 突出統(tǒng)計(jì)思想——以“用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布”為例
作者：張琦; 馮會(huì)哲; 郭文華 北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院; 100073; 首都師范大學(xué)附屬云崗中學(xué); 100074
摘要：1.問(wèn)題提出'頻數(shù)分布直方圖'和'頻率分布直方圖'概念極其類(lèi)似,知識(shí)的生成過(guò)程基本相同,但其出現(xiàn)在不同的學(xué)段.這樣設(shè)計(jì)有什么深意嗎?除此以外,為什么頻數(shù)分布直方圖(頻率分布直方圖)的縱軸是(頻數(shù))/(組距)((頻率)/(組距)),而不是簡(jiǎn)單的頻數(shù)(頻率)呢?這樣做有什么出人意料的好處嗎?進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,老師很是困惑,既然初中已經(jīng)學(xué)了頻數(shù)分布直方圖的完整畫(huà)法.
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